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学校評価

平成２９年度　学校総合評価

1.今年度の重点課題に対する総合評価

　平成29年度は、６項目の重点課題を設定して目標達成に向けて取り組んだが、Ａ（達成した）が２項目、Ｂ（ほぼ達成した）が２項目、Ｃ（現状維持）が2項目という評価となった。各アクションプランは次ページ以降に記載するとおりであるが、重点課題と達成目標を概観すると以下のようになる。

　教科指導については、基礎力向上のための「漢字チャレンジ」は、ほとんどの生徒が提出するようになってきている。また、家庭学習時間向上のため、教科により課題等の指導も行っているが、学習時間調査の結果、学習時間の向上はみられず、家庭学習が習慣化されていない。

　進路指導については、大学進学希望者に対して放課後の個別指導等にも力を入れた結果、合格者数は年度の目標を上回り一定の成果が表れた。就職については、企業選択から応募前見学、面接・履歴書指導を徹底し、就職希望者のうち学校からの推薦希望者の内定率100%を達成した。

　生徒指導については、いじめの未然防止、挨拶の徹底などを掲げたが、小さな問題にも配慮した対応に努めた結果、いじめが深刻化することなく、また、しっかりと挨拶ができる生徒も多く見受けられた。ただし、ＳＮＳ利用によるネットトラブルが起きており、生徒への指導と防止への対応が必要である。また、遅刻者は減り、多くの生徒については基本的生活習慣が定着しつつある。

　特別活動については、生徒会執行部が自ら考え、挨拶運動、様々なボランティア活動への参加、いじめのない学校づくりに取り組んだことにより、目標をほぼ達成した。

　環境美化と健康については、校内の環境美化について向上が見られるが、日々の清掃の徹底が一層必要である。また、健康診断後の受診・治療率については、昨年徒とほぼ同じであるが、２学年の受診率の向上をはかる必要がある。

2.次年度へ向けての課題と方策

　次年度に向けての具体的な課題と方策については、各アクションプランに記載されているが、さらに、次のような点に配慮したい。

・教育活動の効果的な改善に資するためP・D・C・Aをしっかりと行い、本校生徒の実態に合った「重点課題」の設定を考えていく必要がある。

・達成目標については、次年度においても向上・改善させたいものを絞り、達成可能な目標となるよう設定し、教職員が一体となって取り組む必要がある。また、達成目標は具体的で明確なものとなるようにし、方策や評価方法についても検討する。継続した課題を設定する場合は、方策の改善をはかる必要がある。

平成２９年度　学校アクションプラン

1.教科指導

重点課題	基礎・基本の定着と学習意欲の高揚
現　　状	○学習習慣の課題・平日、休日の学習時間が少ない。・自宅学習での予習・復習の取り組みが不十分。・学習と部活動の両立が思うようにできずに、悩む生徒や諦める生徒が多い。 ○基礎学力が乏しい生徒は、自己の進路活動に明確な目標を持つ時期が遅い傾向にある。 ○学習環境を整備しないまま授業が行われることがある。
達成目標	○漢字チャレンジ提出率８５％以上。 ○学習習慣の形成と基礎学力の充実。 ○学習時間の１０％向上。
方　　策	○「漢字チャレンジ」の利用により、基礎力の充実と学習習慣の形成を図る。 ○教科主任を中心とした、家庭学習時間向上のための宿題の提示。 ○新しい「学習に関する調査」を実施し,それを基に面談や個別指導によるきめ細かな学習指導。 ○粘り強い声掛け指導と、楽しく、わかる授業の工夫。
達成度	○漢字チャレンジ提出率９２％ ○学習時間については向上は見られなかった。
具体的な取り組み状況	○漢字チャレンジ集計表を活用しての指導。 ○漢字チャレンジ確認テストの実施。 ○新「学習時間に関する調査」の実施。
評　価	Ｃ	漢字チャレンジの提出率は、前年に引き続いて、担任の細かな指導により高い提出率であった。しかし、家庭学習の時間増加までにはつながっていないのが現状である。
次年度へ向けての課題	○教科部会（教科主任と教科担当者との話し合い）等を通して、生徒が家庭学習を増やさざるを得ないような状況（宿題や週末課題）を考えていかなければならない。 ○学年主任と協力しながら、担任の指導に温度差が出ないように、決まった方向性を持って指導する。